Pin
Send
Share
Send
Send


Біздің мақаламызға тәжірибелі редакторлар мен зерттеушілер тобы өз үлестерін қосты және оны дәлдігі мен толықтығына тексерді.

Осы мақалада пайдаланылған көздер саны - 33. Сіз олардың тізімін парақтың төменгі жағында таба аласыз.

WikiHow мазмұнын басқару тобы әр мақаланың біздің жоғары сапа стандарттарына сәйкес келуін қамтамасыз ету үшін редакторлардың жұмысын мұқият қадағалап отырады.

Сіз шоғырлану табиғи сыйлық екенін естіген шығарсыз: сіз бір күнде бүкіл романды оқи алатын адамдар түріне жатасыз, немесе өткен бес күн сайын терезеден қарап тұрған түрге, өтіп бара жатқан бұлттың аздаған өзгерісін байқайсыз. . Бірақ шоғырлану дегеніміз - бұл тәжірибе арқылы білуге ​​болатын дағды, бірақ бұл туа біткен қабілет емес. Сіз жасай алатын белгілі бір қадамдар бар және уақытты тиімді пайдалану және жұмысты көп алаңдамай аяқтау үшін сіз жасай алатын стратегия бар.

Ұсыныс 1.1. Ойындар

Кез-келген әрекетті ойынға айналдырып, күнделікті қызықты нәрсені табуға тырысыңыз. Баласының қандай да бір скучно жұмыс жасағысы келетін жақсы ата-аналары осылай істейді. Ойындар көптеген тіршілік иелеріне ортақ, ол бізге генетикалық деңгейде енеді.

Ойында толқу маңызды!

Құмарлық (Франц. Hasard) - хобби, ынта, құмарлық, шамадан тыс жағымсыздық. (Ұлы Совет энциклопедиясы). Алдағы оқу процесіне негізделген кездейсоқ ойын құру үшін сіз осы ойынның ережелерін анықтап, осы ойында жеңіске жетудің нақты жағдайларын жасауыңыз керек. Егер бұл сізге қиын болса, төмендегі мысалдар мен ұсыныстарды қолдануға болады.

Бәсекеге қабілеттілік. Мысалы, емтихан алдында оқулықты оқысаңыз, оқулықты тезірек оқитын немесе бір-біріне сұрақ қоюға болатын көптеген сұрақтарға жауап беретін достармен жарыс ұйымдастыруға болады. Оқу үрдісіндегі бәсекеге қабілеттілік - бұл мұғалімнің негізгі қаруы (мен өз тәжірибемнен білемін), бұл оқу процесіне қызығушылықты арттыра алады. Адамдардың басым көпшілігі «жақсы болуға» тырысып, құмар ойнайды. Сондықтан жеке сабақтар топтық сабақтар сияқты тиімді емес. Оқуда сіз өзіңізге қарсылас таба аласыз!

Жеке жазбалар. Оқуға деген қызығушылық тудыратын тағы бір фактор белгілі бір нәтижеге жету үшін өзімен күресу болуы мүмкін. Мысалы, кітап оқығанда, сіз оқу жылдамдығын анықтай аласыз, сағатына беттер санын айта аласыз, содан кейін өз жазбаңызды бұзуға тырысыңыз. Жеке жазбаларды жылдамдыққа, парақтарға, кітаптар санына, игерілген материалға және басқаларға орнатуға болады.

Оқу кезінде сізді қалай алаңдамау керек - шуылмен күресу

Оқу шуы сыртқы шу қатты әсер етеді. Сыртқы және шулы дыбыстар оқылымның жұмысына өте үлкен теріс әсер етеді. Бұл жоғарыда айтылғандай оқу кезінде назардың деңгейін төмендетіп қана қоймай, мәтінді басқа объектіге ауыстыру туралы болады.

Көбінесе сыртқы шу оқудан алшақтайды: олар ашуландырады немесе, керісінше, кітап кейде жоққа шығарылатындай деңгейде болады. Егер біз жұмыс істеп жатқан материал ұнамаса, назарымызды кітаптан алшақтатамыз (және кішкене мүмкін болған жағдайда оны жасауға дайынбыз). Үнемі сыртқы шуылдан аулақ бола отырып, оқырман назарын аудармай жұмыс істеуге дағдыланады, ұқыпсыздыққа тәрбиелейді.

Сыртқы шу факторы және оның мәтінді сақтауға әсері

Кітаппен жұмыс кезінде сыртқы шу коэффициенті объективті болып табылады (өйткені біз оқу бөлмесіндегі шу жағдайларын өзгерте алмаймыз), бірақ сонымен бірге ол субъективті: оқу кезінде кедергі ретінде шуға реакция жасамауды үйрену арқылы өзіңізді өзгертуге болады. «Шуды тыңдамау» үшін сіз естіген шуды бағаламауды, оны өңдеуді емес үйренуіңіз керек.

Егер қабырғадағы шу сізді оқудан алшақтатса, сіз енді шоғырлана алмай, кітапты бір жаққа қоя алмайсыз. Теледидарды қосып көріңіз, және ол жақында кедергі келтіретін шуылдан алшақтайды, сіздің тітіркенуіңіз жағымды күйге айналады. Сізді тітіркендіретін шу туралы ұмытып кетесіз, одан алшақтап, тіпті теледидарды біраз уақытқа өшірсеңіз де, ол шуылға назар аудармайсыз, ол жалғаса береді. Сіз шуды ести аласыз, бірақ оны тыңдамаңыз. Осылайша жағымсыздық жағымдыға ауыстырылды. Зейінді уақытша ауыстыру сізді шудан қорғады.

Кітап оқу кезінде сыртқы ынталандыруды қалай ажыратуға болады

Сыртқы шулардан арылудың, оқу кезінде оларға жауап бермеуге үйренудің бір әдісі - ұтымды оқу мектебінде әзірленген теннис добы әдісі.

Бұл әдіс екі жақты назар аудару принципіне негізделген. Теннис добы әдісі, тәжірибе көрсеткендей, әмбебап: оны қолданатындардың барлығы дерлік сыртқы шулардан аулақ болуды және оларды тыңдамауды үйренеді. Егер оқырман теннис доп әдісін қолдана отырып, өзін автоматты болуға үйретсе, онда шуылмен күресу саналы деңгейде, оқылып жатқан мәтіннің мазмұнын түсінуге кедергі келтірместен жүзеге асырылады. Мұндай оқырманға оқу кезінде тітіркендіретін шуылдан арылу үшін 1-3 секунд жеткілікті. Осыдан кейін барлық назар қайтадан оқуға аударылады.

Жылдам оқыңыз. Оқып жатқанда қалай алаңдамау керек

Жылдам оқу техникасы туралы көбірек білу үшін күндізгі курстарға жазылыңыз, дегенмен сіз жылдамдықты оқып үйренуге болады.

Оқу техникасын жетілдіріңіз, содан кейін құжаттарды зерттеуге аз уақыт кетесіз. Кеңестерді орындаңыз, сіз өнімділікті арттырасыз.

Оқу түрлері

  • Баяу оқу. Құжатты егжей-тегжейлі зерттеу жүргізілуде - мысалы, заңды құжаттарды зерттеу.
  • Жай оқылым - мысалы, өнер туындысы.
  • Алдын-ала оқу. Оқылған құжат туралы түсінікке қашан жетуге болады
  • Жылдам оқу.

Мәтінді жылдам оқу режимінде қалай оқу керек

Осы схемаға сәйкес әрекет ете отырып, сіз қажетті ақпаратты іздеуге уақытты қысқарта аласыз.

  • Кіріспені мұқият оқып шығыңыз.
  • Бес-ондан онға дейінгі тарауларды қызықты тараулар бойынша шолыңыз. Мысалдарға назар аударыңыз және мәтінде бөлектеңіз.
  • Маңызды деп тапқан мәтін үзінділерімен шолыңыз.
  • Тақырып индексін оқыңыз. Кітапта талқыланған тезаурстар мен түсініктерді түсіну. Кітаптың мазмұны бұрын зерттелген құжаттардың мазмұны сияқты қаншалықты екенін ойлап көріңіз.
  • Мәтінге немесе авторға хат жазыңыз.
  • Автордың мысалдарын оқыңыз. Қанша мысал қайталанады? Мәтін авторы құжаттың мазмұнын қабылдағанға ұқсайды ма?
  • Әр тараудың кіріспесін қарап шығыңыз, әр тараудың соңғы бетін оқыңыз.
  • Мазмұнын оқып шығыңыз. Кітапты оқымастан бұрын оның мазмұнына шолу жасаңыз.

Егер сіз анықтамалық мәтінді оқып жатқан болсаңыз, онда таңдалған жерлерді зерттеуіңіз керек. Сондықтан сипатталған оқу стратегиясы өте пайдалы.

Құжаттар мен мақалаларды қалай оқуға болады

Алдымен сіз мәтіндегі тұжырымдар көрсетілген жерлерді қарауыңыз керек. Содан кейін құжатты оқыңыз. Бұл жағдайда мақаланың мәні бірінші абзацтан анық болады.

  • Мәтінді, шолуды, алғашқы бірнеше абзацтарды, кіріспе бөлімді оқып шығыңыз.
  • Қорытынды немесе бірнеше қорытынды тармақтарды оқып шығыңыз.
  • Ең маңызды деп санайтын жерлерді мұқият қарап шығыңыз.

Шет жазбалар.

Оқу кезінде ескертулер алыңыз. Мәтін авторына сұрақтар жазыңыз. Сіз уақытты босқа жұмсамайсыз. Жазбалар мен тұжырымдалған сұрақтардың арқасында зерттелген мәтін ойға оралады. Егер құжат пен жаңа ақпарат ойластырылған болса, енді оған қайта оралудың қажеті жоқ.

Кітап оқу кезінде маңызды жерлерді маркермен белгілеп, тірек сөздердің астын сызыңыз.

Кітап авторына хат жазыңыз. Шолуды жазу мәтінге қатысты пікірді қажет етеді, яғни жауапты жазғаннан кейін сіз мәтінге деген көзқарасыңызды қалыптастырмасаңыз, сіз одан да көп нәрсені білесіз.

TENNIS BALL әдісі

Терең оқуға кедергілердің бірі - сыртқы шу. Оқу залындағы көршілердің сөйлесуі, электр пойызындағы баланың жылауы, қабырға артында жұмыс істейтін теледидардың дыбысы оқылып жатқан нәрсенің мәнін терең түсінуді қиындатады, әсіресе қажет, бірақ аз қызығушылық тудыратын нәрсені оқу керек болса. Әдетте, сыртқы шуға мән бермеу әрекеттері сәтсіз болып қана қоймайды, керісінше, шуылмен ұзақ күресуден кейін оқырман оқудан алшақтап, естіген нәрсені талдай бастайды. («Олар ауру туралы үнемі айтады, сөз жоқ!», «Ата-аналар жылап жатқан балаға мән бермейді!», Т.б). Бірте-бірте оқырманның тітіркенуі күшейе түседі және ол өз жағдайын жеңуге мәжбүр болады.

Оқуда мұндай кедергілерді жеңудің тиімді әдісі бар - «теннис добы» әдісі.

«Теннис добы» әдісі адамның миында болатын белгілі бір процестерді қолдануға негізделген.

Сіз адамның миын жалынды от жағатын сайт түрінде елестете аласыз - бір уақытта миға кіретін әртүрлі ақпаратты талдаудан туындаған қозу ошағы: оқырман абзацтың мазмұнын түсінеді - бұл үлкен жалын (түсінуге көп көңіл бөлінеді), ол оқыған бөлмеде ыстық - бұл екінші жалын, бірақ кішкентай, өйткені осыншама назардың аз бөлігін оқырман көтерілген температураны сезінбейтіндігіне аударады. Түскі уақыт жақындаған сайын, тағы бір жалын пайда болып, ашаршылық сезімімен байланысты т.б. Мұндай кішігірім оттықтар (назардың кішкене бөліктері) киім, аяқ киім, ыңғайлы дене тұрқы, жарық, физикалық немесе ақыл-ойдың шаршауына және т.б. байланысты барлық түйсіктер мен ойлардан жарық шығарады. Оттың мөлшері - назар аударатын деңгейлер реттеледі, сондықтан оқырман барлық нәрсеге қарамастан. зейін қоюды қалайды, бірақ оқудан алшақтап, шуылға назар аударады. Сонымен, қазіргі уақытта басты назар мәтінді түсінуден мидың қозуының негізгі бағыты ретінде шуылға ауысады. Келесі шарттар орындалады:

    1. Неғұрлым белсенді ойлау процестері жүрсе, соғұрлым барлық ынталандыруды бір уақытта талдауға (сыртқы және ішкі) көп көңіл бөлінеді, яғни. оттың саны неғұрлым көп болса.
    2. Кейбір ынталандыруларға көңіл бөлудің жоғарылауы басқаларға көңіл бөлудің төмендеуімен бірге жүреді (кейбір жалын жалындары басқалардың энергиясы мен отын алып, оларды азайтады).
    3. Зейіннің бұл бөлігі кеңейе түседі (алау жағылады), ол қазіргі кездегі маңызды оқиғаға бағытталған. Мысалы, оқу кезінде сіз теледидарда сіз көргіңіз келетін бағдарлама бар екенін есіңізге түсірсеңіз, әрі қарай оқудың сәті сіздің қазіргі уақытта неғұрлым маңызды (маңызды) деп санайтындығыңызға байланысты болады.

Сондықтан, егер сайтта кішігірім жалын пайда болса (оқуды түсіну нәтижесінде пайда болған) (кедергі келтіретін шуылдың әсерінен тітіркену мөлшеріне сәйкес келетін болса) және бұл жалын сөндірілмеген болса, онда ол үлкен жалынның энергиясын сіңіріп, өртеніп кетуі мүмкін. бұған жол бермеу үшін үлкен от жағып, теннис добы әдісі қолданылады.

Әдістің мәні келесіде: ол сыртқы ынталандыруды ерікті түрде тыңдай бастайтындығына көз жеткізіп, оқырман ақыл-ойы:

    1. Ол басына космос киімін қояды
    2. Шу көздерінен ұшатын теннис доптары түрінде естілетін шуды елестетеді,
    3. Доптардың серпілісті қағып жатқанын елестетіп көріңізші және соққылардан шыққан дыбыс естіледі.

Мұның бәрі мәтінді түсінбей, оқу кезінде жасалуы керек. Нәтижесінде назардың бір бөлігі біртіндеп сыртқы ынталанудан (шу) теннис доптарына ауысады, содан кейін оқылған нәрсені түсінуге ауысады, яғни. назардың екі есе ауысуы байқалады. Осы әдісті басшылыққа ала отырып, жаттығуды бастағанда, жұмыстың алғашқы кезеңдерінде сіз жағымды өзгерістерді сезінесіз.

Теннис добы (MTS) әдісі келесідей жұмыс істейді: кішкентай, бірақ қауіпті жалынның пайда болуымен (яғни, шу оқудан алшақтау басталған кезде), оқырман теннис доптарының кеңістіктегі қайта көтерілуінен туындаған жаңа және жеткілікті үлкен отты жасанды түрде жасайды ( яғни, кеңістікті және шарларды бейнелеу ұсынысына, сондай-ақ оқырман өз дауыстарын естиді деген ұсыныстарға көп көңіл бөлінеді (назар аударыңыз). Осы процестің өзектілігі нәтижесінде қазіргі уақытта басқа оттан энергияның берілуіне байланысты жаңа жалын пайда бола бастайды. Бұл сыртқы шуға сәйкес келетін өрттің төмендеуіне, содан кейін сөнуіне әкеледі.

Сонымен бірге, оқылған нәрсені түсінуге сәйкес келетін жалын азаяды, ол жағымсыз, бірақ мәжбүр болады. Жалынды оттың қуатын біраз уақытқа созғаннан кейін, оқырман саналы түрде оқу процесіне зейін қояды (яғни, ол кеңістік пен доптың идеяларына сәйкес келетін жалынның арқасында оқылған нәрсенің ассимиляциясына сәйкес жалынды жалындай бастайды). Осылайша, біраз уақыт өткеннен кейін, оқылған нәрселерді түсінуге көбірек назар аударылуда, ал теннис доптарына, әсіресе сыртқы шуылға аз және аз көңіл бөлінеді.

Осылайша, қозу ошақтарының реттелуі мида санадан тыс деңгейде жүретініне қарамастан, жаттығу, белгілі бір жаттығуларды орындау арқылы сіз фокусты қажетті нысанға ауыстыруға қол жеткізе аласыз.

Теннис добы әдісі сізге:

    1. Зейінді негізгі ынталандырғыштан ойлауды тоқтатқанға дейін өзгерту.
    2. Негізгі идеяларға осы идеяларға назар аударыңыз:

ITS пайдалану үшін алдымен тез және оңай қоңырау шалу қабілетін дамыту керек:

    1. Бастың айналасындағы кеңістік сезімі,
    2. Шу көзінен ғарышқа қарай ұшатын теннис доптарының көрінісі,
    3. Коньки тебетін және соққылайтын шарлардың бейнесі,
    4. Конькиді соққан шарлардың дыбысын қабылдау.

Мұны кезең-кезеңмен білуге ​​болады:

Сандықта бірнеше рет елестетіп, сіздің айналаңыздағы кеңістіктің сезімін қалай тез оятуға және оны қалай ұстауға болатындығын біліңіз. Костюм немесе қабық кез-келген түске, өлшемге және пішінге ие бола алады, өзіңізге жақсы көретінді таңдаңыз, бірақ екі міндетті шарт бар: ол мөлдір және ашық болуы керек.

Шу көзінен ұшып, басыңызда еритін теннис доптарын елестетіп көріңіз. Шарлар жеңіл, кез-келген түсті және кішкентай болуы керек. Олар баяу ұшуы керек. Бір доп басына жеткенде, ол ери бастағанда, тағы бір доп шу көзінен шығады. (Мысалы, егер келесі кестедегі оқырмандар сіздің әңгімелеріңізге кедергі келтірсе, онда сіз бұл адамдар отырған жерден шарлар ұшып жатқанын елестетіңіз керек). Бұл шарлардың қай жерде және қалай пайда болғандығы маңызды емес. Шарлар шу мен оның жиілігіне қарамастан ұшып кетуі керек (мысалы, егер есіктің шырыны сізге кедергі келтірсе, онда басқа біреу шырылдаған кезде, сіз бірден есіктен доп ұшып келе жатқанын елестетесіз. Допты сіздің басыңызға ерітіп жібергеннен кейін, келесі доп сол жерден ұшып келе жатқанын елестетесіз, есіктің бүгіліп-жабылмай тұрғанына қарамастан).

Алдыңғы екі көріністі біріктіріп, есту сезімін қосыңыз. сіз шулы көзден тыс ұшып бара жатқан кеңістікке жетіп, оны қағып кетуді елестетуіңіз керек, сонымен бірге доптың кеңістікке әсер етуі туралы нақты қақтығысты естуіңіз керек. Әрі қарай, допты шексіздік жоғалғанша қадағалаңыз және келесі доптың ұшуын елестетіңіз т.б.

Сіз бірінші шарларды серпілте алмайсыз, бірақ оларды кеңістікті өтіп, мысалы, бесіншіден бастап, олардың серпіліп жатқанын елестетіңіз.

Бірінші және екінші кезеңдерді екі апта бойы кезекпен игеруге болады. Сіз тек экипаж бен шарларды нақты көрсетуді үйренгеннен кейін ғана оларды біріктіріп, тағы екі апта жаттықтыра аласыз.

Әрине, кез-келген шу кезінде жемісті жұмыс істей алатын осындай оқырмандар бар. Кейбіреулер тіпті музыкамен немесе радио немесе теледидармен оқыған дұрыс деп ойлайды.

Мамандар, эксперименттік мәліметтерге сүйене отырып, әркім өзі үйренген жағдайда жұмыс жасау керек деп санайды. Бірақ соған қарамастан, олар ақыл-ой еңбегінің ең жоғары өнімділігіне қол жеткізу үшін үнсіздік құруға кеңес береді, бірақ абсолютті емес, бірақ салыстырмалы. Оқу бөлмесінде парақтардың шырылдауы (әрине, келесі кестеде әңгімелесушілер болмаған кезде) мәтінді жақсы меңгеруге ықпал етеді. Толық тыныштықта әлсіз монотонды шуылға қарағанда назар аудару қиынырақ екені көрсетілген.

Сыртқы назардан шуды оқшаулау мүмкіндігі оқу мәдениетін жақсартуға қойылатын тағы бір талап болуы мүмкін.

«Жылдам оқудан гөрі» сайтындағы басқа мақалалар

Бөлімдер:Жылдам оқу - қалай жылдам оқуға болады | Жылдам оқу бойынша онлайн тренингтер.Шапшаң оқу дағдысын игеруге арналған кезең-кезеңмен оқыту Көру бұрышы - зигзагты оқуды үйрену | Концентрация - сыртқы шуды өшіру Медициналық күшейткіштер - мидың шоғырлану қабілетін қалай арттыруға болады | Есте сақтау - қалай оқу, есте сақтау және ұмытпау | Жылдам оқу курсы - Теориядан үзінділер. Жаттығу үшін ең қажет нәрсе | Өзін-өзі жетілдіру туралы мақалалар | Жүктеуге арналған кітаптар мен бағдарламалар | Шет тілі - шет тілдерін оқыту | Жадты дамыту | Он саусақпен теру | Мидың медициналық жақсаруы | Туралы

Ұсыныс 1.2. Мотивация

Сіз оқыған материал сіз үшін пайдалы болуы мүмкін деп өзіңізді ынталандыруға тырысыңыз. Мәтіннің сізге беретін барлық артықшылықтарын тізімдеуге тырысыңыз. Олар маңызды болмасын, бірақ бастысы - оларды табу. Содан кейін оны елестетіп, армандаңыз және оқуды бастаңыз.

Егер сіз емтиханға дайындалу үшін оқуға қажет зеріктіретін оқулық болса да, сіз бұл білім сізге пайдалы екенін түсінуіңіз керек, ал соңында пән бойынша жақсы баға тіпті сіздің анаңызды қуантады.

1.3-жаттығу. Сыртқы тітіркендіргіштер

Кейбір адамдарда өте маңызды бір қабілет бар: олар айналасында шу мен кедергі болған кезде бір нәрсе жасай алады. Көбінесе бұл әдеттегі мәселе, мысалы, адам шағын пәтерде немесе жатақханада тұрған кезде, ол қиын жағдайларға бейімделіп, ештеңеге назар аудармай-ақ жасай алады.

Қиын жағдайлар адамды мұқият етеді, оны сыртқы ынталандырулардан ажыратуға және қажет нәрсені істеуге үйретеді.

Өзіңізге жасанды түрде жағдай жасауға тырысыңыз, музыка тыңдап отырған кезде, адамдар айналасында жүргенде оқуға көңіл бөлуге тырысыңыз. Демалыс күндері саябақтағы көшеде жүріп, орындықтарда оқып, басқаларға назар аудармауға тырысыңыз.

1.4-жаттығу. Транс жағдайы

Транс жағдайы, гипноз маманы М.Эриксонның байқауларына сәйкес, ол зейіннің жоғарылауымен, сыртқы ынталандыруларға жауап бермеу қабілетімен және кейбір сезімдер сигналдарын елемеу қабілетімен сипатталады. Сонымен, транс жағдайында адам қалыпты жағдайда ыңғайсыз позаны қабылдай алады және ұзақ уақыт осы позицияда болады.

Мысалы, сіз қызықты кітапты оқып, аяқты аяғыңызбен жүргенде, үзіліс кезінде жарты сағаттан кейін бір аяғыңыздың қатты ұйып қалғанын байқайсыз. Бірақ оқу кезінде сіз аяғыңыз туралы ойламадыңыз, сіз кітапқа көп көңіл бөлдіңіз, сіздің көру қабілетіңіз соншалықты көп жұмыс істеді, сондықтан басқа сезімдерден келген сигналдарды ми қабылдамайды.

Транс күйін енгізу туралы толығырақ мына жерден оқи аласыз.

1.5-жаттығу. N-кері ойын

N-артқы міндет - бұл нейрофизиология саласында қолданылатын және мидың белгілі бір бөліктерін белсендіруге арналған, сонымен қатар психологияда шоғырлану, логикалық ойлау, жұмыс жадын және жалпы адамның зияткерлік қабілетін бағалау мен дамыту үшін қолданылатын, тұрақты орындалатын тапсырма. Ойын барысында карточкалар сізге ретпен көрсетіледі және сол карта соңғы рет көрсетілген-көрсетілмегенін анықтауыңыз керек.

Сонымен қатар. Бұрын оқыған нәрселеріңізге (регрессияға) тұрақты қайтарудан құтылу үшін, 2-ші және 4-сабақтардағы жаттығуларды қолдана аласыз. Артикуляциядан құтылу мәтінді «оқу» және «түсіну» ұғымдарын теңестіруге мүмкіндік береді, өйткені сіз механикалық сөйлемейтін боласыз. өзіңіз үшін оқыңыз, бұл сіз оқығанның сезімдік бейнелерін түсінуден және жасаудан бөлек оқымайсыз. 4-сабақтың материалы мәтіннен қажетті ақпаратты табу дағдыларын үйретуге бағытталған, ол сонымен бірге оқыған нәрсеңізге оралмауға көмектеседі.

Ескерту Егер сіз ұсынылған жаттығулар сізге оңай беріледі деп ойласаңыз, келесі сабақтарға өтуіңізге болады. Өйткені, әр адам жеке, сондықтан әртүрлі дағдыларды әр түрлі жолдармен беруге болады: кейбіреулері сәл жеңілірек, басқалары сәл күрделірек.

Pin
Send
Share
Send
Send